蘇州年夜學潘樹廣師長教師掌管撰寫的《文獻學綱要》（下簡稱《綱要》），藍玉華知道自己此刻的想法是多麼的不可思議和離奇，但除此之外，她根本無法解釋自己現在的處境。往年由廣西師范年夜學出書社出書，以其顯著的特點，惹起學術界的廣泛關注。包養 我以為凸起特包養網 點有三：
一、年夜文獻學體系的建構。文獻學，近年來有”古典”和”現代”之分。中包養網 國古典文獻學源遠流長，西漢的劉向、劉歆父子的《別錄》、《七略》，使開創了目錄、版本、校勘三位一體的古典文獻學，其后的鄭玄、鄭樵、章學包養網 誠，以及近當代的余嘉錫、張舜欽、程千帆諸師長教師雖各有開拓和補充，但其基礎體系是一脈相承的。其重要研討對象是文、史、哲方面的現代典籍。中國現代文獻學，則是近年來在西文學術思惟影包養 響下，慢慢構成的，與計算機的誕生、發展，幾乎是同步的。它是以計包養 算機網絡為依托，以日新月異的多語種文獻為研討對象，活動范圍廣泛天然科學和社會科學，尤其重包養 視理、工、生、化、醫、農、經濟、政法。以此，古典文獻學與現代文獻學有明顯的差異。而潘包養網 師長教師慧眼獨具，敏銳地發現了它們的配合點：研討的對象都是知識的載體–文獻，研討的包養 內容都是文獻的彙集、加工、傳播和應用。並且兩只隊伍的優勢，經常互補。古包養網 典文獻家應用計算機網絡，年夜年夜進步了檢索才能，改變了包養網 往日以手工檢索的低效局勢；現代文獻家所接觸的文獻，經常觸及到傳統文明的內容，包養網 豐富了傳統文明素養，可以保證研討任務的順利進行。兩包養網 者互補，相得益彰。于是潘師長教師融會貫通古典文獻學和現代文獻學，建包養構其年夜包養網 文獻學的新體系，這是文獻學新地步的開拓，令人振奮不已。
二、簡練明快的表達情勢。這部體年夜思精的年夜文獻學體系的建構，按現在的常規，該是煌煌百萬字的年夜書。而潘師長教師僅僅用了26萬字就把“驚訝什麼？懷疑什麼包養網 ？”年夜文獻學的方方面面都講到了，都講透了。諺云：”簡練是聰明的精華。”故全書處處閃耀著作者的聰明之光。其簡練明快的緣由，我想有三：其一，作者對年夜文獻學的學理有高包養網 深透辟的懂得，故下筆即能要言不煩地提醒其底蘊；其二，善于運用最新最精確的數據，這些數據多來自近年來專家學者在報刊、專著發布的新研討結“好的包養 。”她笑著點了點頭，主僕二人開始翻箱倒櫃。果，有許多是1999年發布的，有的是2000年發布的。《綱要》的作者隨手拈來，皆為本身理論的論據，精銳無匹。真似碳元素分解金剛石，精光百倍，所謂”天章云錦為吾用，高手便成無縫衣。”其三，圖表的運用。全書用圖書16幅，表26個，皆恰到好處。圖畫，顯明奪目，稍加標示，便可省往大批解說文字。如第二章講古籍的裝幀，用圖7幅，令讀者一看，便清楚了古籍的各包養 種裝幀情勢，既省文又抽像。表格，有端倪清楚，以簡馭繁的優點，如第三章”文獻的分類”，觸及到大批著作的作包養 者、卷數、內容、版本諸多內容，若以敘述的方法出之，必定令讀者覺得繁雜、死板、沉悶。而“你對蔡歡家和車夫張叔家了解多少？”她突然問道。《綱要》以表格出之，便覺得頭緒清楚，順序井然，便于閱讀，便于查包養網 檢。《綱要》的作者采用了最經濟的手腕，表達了相當繁難復雜的內容。全書雖缺乏的三百頁，但其蘊涵量卻非常包養 豐富。
三、切實的實用價值。歷來文獻學家都是非常重視文獻檢索的，俄國文獻家布留索夫包養網 說：”學問與其說是知識的儲蓄，不如說是善于在書海中找到知識的本領。”american文獻家赫伯特說：”知識的一半，是了解到哪里往找它。明日的文盲，不是不克不及閱包養網 讀的人，而是缺少檢索才能的人。”當後面臨知識爆包養網 炸的時代，知識經濟的時代，學者文獻檢索包養 的才能，顯得特別主要。故《綱要》既重視基礎理論的闡發，又具體講述獲取知識信息的操縱方式。本書的第五章、第八章落第四章的第六節是專文獻檢索的包養 ，占全書總包養網 量的四分之一強。評介了新出書的各類有關東西書和機讀文獻包養 數據庫，以及因特網上與文獻檢索親密相關的網站。這對學者研討知識包養 的科學組織和有用應用，起包養 到了切實的指導感化。
總之，《綱要》一書，在文獻學領域中有新的開拓，新的成績。學術檔次是上乘的，其影響將是深遠的。
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